到幼兒園接回讀大班的兒子時，有位老師很高興地告訴我：「媽媽，Erick有女朋友了，妳未來的媳婦，眼睛很大，長得很漂亮。」只見兒子靦腆的表情，眼神似乎告訴我，你們怎麼那麼興奮呢？回家的路上我問兒子：「你在學校有女朋友啊？」兒子說：「對啊！我有九個男朋友，三個女朋友，我們每天都很高興的在一起玩。」 

渴望獲得同儕友誼 
　　大部分的父母，抱怨現代的孩子過於早熟，經常把「他是我的女(男)朋友」掛在嘴邊，心裡也不知道應該制止，還是順其自然？其實在孩子的心目中，那只是友誼中的性別稱呼不同而已。 
孩子隨著生活領域的擴展，生活重心由家庭轉移到外在的世界，與親人的關係也出現分離意識。希望在遊戲過程中，能與朋友分享，尤其進入學校，人際關係更是多采多姿。孩子渴望在團體中獲得認同，擁有固定的玩伴，並與好朋友一起從事各種活動。 

別添加兩性的催化劑 
　　四到五歲的孩子希望與朋友有共同的遊戲目標，而且不分性別。在語言發展上，他們喜歡接收別人覺得好玩或新奇的話語，再加上孩子的模仿力很強，所以，當孩子說出我有男(女)朋友，或彼此牽牽小手時，就可能會使用成人式的語言及肢體方式，來表達他與不同性別的友誼。這些行為，大部分是受到媒體的影響，畢竟孩子還沒有能力辨別友誼與情愛的不同，對於媒體中所呈現的畫面及表達方式，幾乎照單全收。 

　　另一方面，是來自大人的催化與強調。當孩子告訴你，他有不同性別的朋友時，大人就會開始用成人情愛世界的解讀方式及語氣，讓孩子說出大人想要的答案。記得有一回到朋友家，她的小女兒告訴她：我喜歡我們班上的「某某男同學」。朋友問說：他是你男朋友嗎？小女孩高興的點點頭，就跑掉了。朋友就搖搖頭說：真是搞不懂他們在想什麼，這麼小就有男朋友。 

單純看待孩子的愛情 
　　成人真的想太多了！其實，孩子的童言童語一點都不複雜，孩子之間不同性別的朋友稱呼，只代表著一份友好的情誼，以及宣示他的人際關係，而非大人世界的情與愛。所以，面對孩子描述他與不同性別朋友之間的關係時，可以透過以下幾種方法，教導、接納，及澄清孩子對兩性關係的認識： 

了解孩子對朋友的定義與需求，以期知道孩子內心真正的想法，而不一定要孩子說出答案
鼓勵孩子有更大的空間去發展友誼，以及建立良好的人際關係。
藉由與異性朋友的相處，慢慢建構孩子尊重異性及合宜的共處之道。重視孩子的朋友，可不定時邀請孩子的朋友到家中聚會，以觀察並掌握孩子與朋友互動的狀況
適當的身教及言教，讓孩子了解什麼是真正的愛，並學習與人分享。

　　總之，一旦你了解孩子在友誼及人際關係上的需求後，支持孩子、接納孩子、鼓勵孩子，你就是孩子心目中的下一個男(女)朋啦！